ISE : Que faites-vous en parallèle de vos interventions à l’Institut Supérieur de l’Environnement ?
Francis Baros : je suis consultant Bilan Carbone / Écoconception / Développement Durable. Cette activité consiste à accompagner des entreprises dans la mise en œuvre de solutions réduisant l’impact de leur activité sur l’environnement. Il s’agit d’un travail de conseil dans lequel il est important de bien comprendre le métier du client pour mettre sur pied des plans d’action à la fois ambitieux et réalistes. Cette pratique me permet de donner aux étudiants des exemples de situations variées rencontrées dans la vie professionnelle.
ISE : Quelles interventions faites-vous à l’ISE ?
Francis Baros : j’interviens dans le cours du cycle Bachelor en Environnement (bac+3) intitulé « Économie et transition écologique », qui propose une analyse sous l’angle économique de la mise en œuvre de la transition écologique. Mon objectif est que chaque étudiant puisse acquérir une connaissance solide des implications économiques des différents volets de cette transition écologique, de la préservation de la biodiversité à la lutte contre le changement climatique en passant, entre autres, par la mise en place des énergies renouvelables et l’écoconception des produits et des services. Autant de chapitres qui seront approfondis par les étudiants dans la suite de leur cursus à l’ISE.
ISE : Quelles sont les qualités attendues pour l’obtention de ce diplôme ?
Francis Baros : durant les cours, les étudiants doivent faire preuve d’une grande attention pour acquérir des bases solides sur lesquelles développer leur analyse des sujets abordés. La participation au cours est également un élément essentiel. Par ailleurs, hors de l’école, les étudiants doivent faire preuve de curiosité pour construire une véritable culture concernant les questions liées à l’environnement.
ISE : Quels sont les points forts de l’ISE ?
Francis Baros : l’Institut Supérieur de l’Environnement se caractérise tout d’abord par une excellente organisation et un projet pédagogique très clair qui permettent aux étudiants et aux intervenants de se concentrer sur le contenu du cours. D’autre part, la sélection rigoureuse des étudiants à l’entrée de l’école a pour résultat la constitution de promotions aux effectifs réduits formées par des étudiants motivés. Ceci a pour conséquence des cours où règne une grande interactivité qui permet un enseignement dynamique.
Partager la page :
